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刘琰外出学习体会
日期:2019/9/26 15:05:45 作者:xiaaihua 阅读次数:24

威海市教材备课研讨培训会外出学习体会

2019年9月20日下午我有幸参加了威海市在文登市大众小学举办的威海市小学语文部编教材备课研讨培训会。能够有幸和其他学校的老师一起学习,聆听有经验的老教师对教材的深刻解读以及备课时应该注意的要点,真的是受益匪浅。这次培训虽然只有短暂的半天时间,但几位老师精彩的课程,巧妙的教学方式,以及系统、有条理的教材分析在我脑海中久久不能散去,让我在回味无穷的同时也有了一些心得体会。新教材改动比较大,初次拿到教材还真有些不知从何下手,通过这次集体备课研讨会的学习,感觉在进行新教材备课时好像有了一些新思路。

本次研讨会主要包括这几个部分:

1.把握单元核心要素,提升教学设计站位

2.《一个豆荚里的五粒豆》示范课

3.评课——聚焦提问,精简目标,明确策略

4.《古诗三首》示范课

5.评课

几位老师对教材的分析和具体指导,使我自己对四年级教材有不少更进一步的了解,教育观念也有了更进一步的认识。

新的教材注重创新,注重知识的衔接,每个单元设置了能够反映单元人文主题的诗句,右下角还有语文要素揭示本单元学习内容。在这次备课研讨学习中,兰丽老师也提及了这一部分的内容应该如何合理利用以最大程度发挥它的价值。比如说在第二单元中是要求学生在阅读时尝试从不同角度思考,提出自己的问题。主题就是阅读中的提问策略。教师在讲解这一单元时就要循序渐进、逐课深入。第五课《一个豆荚里的五粒豆》先是让学生在阅读时积极思考,多多提问题。第六课《蝙蝠和雷达》则是让学生发散思维,学会从多个角度提问题。第七课《呼风唤雨的世纪》更进一步,引导学生筛选出对理解课文有帮助的问题,以便于筛选出有意义的问题。第八课《蝴蝶的家》则是让学生自学,将在前三课里面学到的各种提问策略都应用到这一课。

在第五课《一个豆荚里的五粒豆》的示范课中,边老师在课堂的每一个环节都设置了让学生提问的环节,从导入到生字词到整体感知还有深入研读时,都在有意地去锻炼和强化学生的这种提问意识。在这一课的学习里,还会通过课后习题里的问题清单和提示泡泡让学生培养给问题分类的意识。与我之前接触到的老版语文课本教材的授课是完全不同的、新颖的感觉。但是这对于老师的要求也比较高,需要老师在课下备课时多下功夫研究新教材,才能在授课时做到得心应手。

新教材还有以语文要素来组织单元,用整合的方式组织教材内容编排。并且注重课内与课外的延伸。新教材希望学生学到的不是死板的而是活的东西,能够用于生活为自己将来在社会上立足服务。在设计教案时,我们要充分挖掘教材,才能在这个基础上创造性地使用教材。教师要打破课内课外的界限,树立大语文观,生活处处有语文,把门语交际的课堂延伸到学生五彩斑斓的生活中,实现语文与学生现实生活的接轨与更好的融合。从而帮助学生全面提高语文素养。

在《古诗三首》之暮江吟的授课中,则是更多地回归到了古诗本身,让学生从诗中找到答案,然后再回归到诗中,通过反复的朗读一遍遍加深对课文内容的理解,从而把学到的知识真正内化为自己的。

语文教学要侧重于读,用不同方式读,读出感情,读出味道,读的像讲故小样,置身其中,甚至熟读成诵。这也是我们课堂中容易忽略的部分,把讲解课文内容作为重点,缺少让同学们从读中感悟的耐心。久而久之,学生也就不会读文,读不出东西来。语文教学要侧重于启发教学。

并且我还发现语文课堂教学中从未停止过鼓励性语言,课前几位老师都会和学生谈话,夸奖孩子,拉近与孩子的距离,讲课过程中会有亲呢的称呼,例如宝贝,也会根据孩子回答的不同鼓励孩子,比如“将来一定能成为...你真会读书”,尊重学生的个性,让孩子充满自信,愿意积极配合。

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