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崮山中学初四物理第一学期评价方案
日期:2015/9/13 9:10:41 作者:chusi 阅读次数:1419

初四物理第一学期评价方案

如何改进教学,增效减负,提高教学的有效性,提升教师的课程执行力成为我们要探索和解决的问题。基于课程标准的“目标、教学、评价”的一致性教学,是一个不错的解决问题的途径。下面结合我校新学期教学谈谈一些实施办法。

首先,确立清晰地学科目标体系。

具体说就是如何将课程标准中的内容或水平标准,通过一系列的目标具体化技术,确定学期或模块的目标,在具体化为单元目标或课时目标。

要求教师在预设某一教学活动中,先要从宏观把握好该教学活动在整个课程要求中要落实的总目标是什么,分目标又是什么,在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观又有怎样的具体体现与落实。做到教学目标有尺度,行为动词匹配得当,不随意。

其次,设计基于目标的评价任务。

也就是说,当明确了目标之后,教师就应设想,我用什么样的检测工具可以检测学生目标达成的程度,例如可以通过观察、提问、交流、练习、测试等手段了解学生已经学到了什么?离预设的目标还有多远,以便及时调整教学方法。

评价的内容和标准:

对基础知识的评价(1)是否具有基本的物理知识;(2)是否能运用这些基本知识发现问题、提出问题;(3)是否具有独立的去探索新知识的能力;(4)是否具有识别和筛选信息的能力等。

对基本技能的评价(1)是否会根据实验课题选择常用的实验仪器和测量工具;(2)是否会使用这些简单的实验仪器和测量工具;(3)是否会记录实验数据,知道简单误差处理方法;(4)是否会些简单的实验报告;(5)是否会用科学术语和简单的图表来描述实验结果等

对学生探究过程和方法评价(1)能否根据观察或生活经验提出问题,根据问题提出假设;(2)能否利用身边的器材设计实验方案;(3)能否按照试验方案准备实验,有步骤地进行试验;(4)能否按照实验操作的规范要求完成实验;(5)能否安全的使用各种实验器材;(6)能否事实求是地收集和记录实验数据;(7)能否分析实验数据的相关性得出实验结论;(8)能否在探究活动中跟他人合作交流。

对情感态度和价值观的评价(1)能否积极主动地收集能源的利用带来的环境影响;(2)能否积极主动调查当地能源资源;(3)能否事实求是地分析调查数据;(4)能否独立思考,已处于他人不同的见解;(5)能否在报告中表现出对环境污染和破坏的忧虑;(6)能否提出合理化的建议。

在教学中要按照上述尺度,采用合理的方法和途径实施有效的评价。

第三,规划基于目标的教学过程。

即如何在教学中落实上述评价任务,以便于学生有更好的表现,同时也便于自己不断了解学生的目标达成情况。这样既体现基于课程标准的教学、以学定教、目标导向教学等思想,也体现了教学和评价二合一的思想,教学与评价不是先教后评,而是一个过程两个方面,即一体二面。

第四,实施规划好的教学过程。

这一环节,最后关键的问题有三个:一是自始至终把目标当成一节课的灵魂,教学的关键行为都应指向目标的达成;二是把教的过程当成评的过程,不断了解学生学到了什么,不断调整教学方法;三是处理了好预设和生成的问题,预设是前提,是底线;生成是必然,是机智。

第五,布置基于目标检测的有效作业。

在课堂形成性评价的基础上,再进一步地思考作业的问题,如,布置作业是检测什么目标,与目标相匹配的作业是什么样的,学生的错与对说明了什么,如何反馈作业结果才能促进学生的后续学习。

 

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